7月在线股票配资配资网站，震惊全国的天水幼儿园血铅中毒事件，随着省级调查报告的出炉暂告一段落。园长投毒的动机、监管体系的系统性腐败，以及医疗部门的不专业、不负责，似乎无一不印证着那句“世界是个草台班子”。但我们此前用这句话表达戏谑与调侃时，未曾想过“草台班子”竟能酿成如此严峻的恶果。我们不得不追问：
面对 “草台班子”，我们该如何避免悲剧重演？
当 权威 被 瓦解 成 “ 草台班子 ” 时 ， 我们 还能 依靠 什么 ？
面对 无处不在 的 “ 草台 班子 ” ， 我们 如何 重建 社会 信任 ？
这些问题不仅仅是大人们的难题，正处于建立三观阶段的孩子也同样需要面对。如何在信息泛滥的时代不盲从、不轻信？如何在恶性社会事件中保持理性思考、避免陷入情绪化的反应？这些正是C计划课堂中，我们与孩子们一起探讨的重要话题。
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今天这篇文章，也想和你分享C计划L9思辨新闻课上，初三、高中孩子的深度思考和发言。我们和孩子一起回溯“铅中毒”，在提出合理假设的同时，也识别出了“阴谋论”；面对一些“社会烂透了”的言论，我们也欣喜看到孩子们没有被“悲观情绪”裹挟，放弃思考，而是理性分析此次事件暴露出的系统性弊病，并积极思考可以如何改善，如何重构社会信任。我们相信，当孩子已经养成独立思考的习惯，学会做出自己判断时，这个社会依然具有向善的可能。
如何用思辨力拨开舆论迷雾？
在天水幼儿园事件调查结果出炉前，网友有不少猜测：铅中毒的真正来源是当地化工厂污染，幼儿园是“替罪羊”；用工业颜料代替食用色素行为愚蠢至极，肯定不是真正原因；幼儿园园长权势滔天，串通医院修改结果......面对这些假设，孩子们运用思辨工具：【溯因论证】和【知能愿】框架，逐一验证，最终得出相对客观准确的结论。
如果铅中毒的真正来源是“化工厂污染”，那水源/土壤/空气等环境可能也被污染了，那受影响的人群范围应该更广（附近的居民、家长等）。但目前只有幼儿园的孩子出现铅中毒症状。我觉得没有足够的证据支撑这个假设。@Linda
幼儿园选择添加“不可食用”颜料的行为，并非匪夷所思。首先从【不知】层面，幼儿园园长可能存在“侥幸心理”，觉得颜料被大量稀释后，毒性会变弱，没有意识到会造成这么严重的后果；从【不能】层面，一线厨师可能迫于园长压力，害怕丢工作而不能反抗。@若然
如果园长真的权势滔天，或者有黑社会背景，那他“投毒”的动机是什么？这样一个有深厚背景的人物，真的会连“工业颜料不可食用”都不知道吗？真的会去担任一家幼儿园的园长，并管理孩子的日常膳食吗？@avia
面对系统性腐败，
我们还能再做哪些追问？
此次事件中，令人震惊、愤怒的，除了园方的愚昧、检查人员的不专业、不负责的态度外，暴露出的还有同为“草台班子”的，系统性腐败、漏洞百出的监管体系。在现有调查的基础上，我们还能从哪些角度做深入的思考，追问？孩子们从地域发展均衡、社会文化风气、纠错制度等角度，积极思考如何改善现状，避免悲剧再次发生。
此次事件让我感受到了我们国家，不同地区发展的巨大差异。当事人的许多操作在较发达城市的人看来很荒唐、愚蠢，但当地的社会风气，文化认知、行政管理水平，可能就处于相对较低的层次。我觉得如果想要改善，不仅仅是普及安全教育，还要更高层级的行政力量，持续的结构性力量，去介入和干预。@元愈
如果是人来管理，就肯定存在一些非理性的行为，即便是把人全换了，也无法规避。只有把所有的规定都写得很细致，限制死了才不会有漏洞。但这又可能会陷入教条主义，需要在这两者之间取得平衡。@朔霆
除了要加强对食品的监管力度外，我们也应当加强惩罚力度。只有需要让人付出巨大代价的惩罚制度，才能让心存坏心的人在利益前“望而却步”。@泉吉
为什么涉事部门，一出事，第一反应就是模糊和掩盖？他们在担心、害怕什么？除了受贿人员外，其他配合掩盖的人，出于对自身考核指标的担心，连良心都扭曲了。@墨墨
在经济大环境向好的时候，这些体制漏洞可能都被掩盖了。经济一旦下行，园长担心生源，添加工业颜料吸引招生；受贿官员利益减少，监管放得更松，反而把早就存在的漏洞暴露出来了。@晋恺
悲观情绪蔓延，
社会还能向善发展吗？
有一些网友感慨：从幼儿园管理层，到监管部门、检测部门，都充斥着弄虚作假、糊弄应付的“草台班子”，而血铅中毒的严重后果，却要一群无辜幼儿来承担。这个社会真是“烂透了”、“没救了”。你会如何看待这种言论呢？当孩子向你表达类似的悲观情绪时，你会如何回复呢？在C计划课堂上，尽管这群青春期的孩子也表达出了愤怒、无力，悲伤，但他们没有被这种情绪击垮，反而看到了此次事件中“沉默但努力着”的大多数，并依然相信着社会有向善的可能。
虽然中毒事件给许多家庭带来了极大伤害，也暴露出许多社会问题，但依然有不少人在为这个社会不懈奋斗：抢救孩子的医生、坚持追踪报道的新闻工作者、深入调查的政府部门，以及不断追问、关心着事件发展的广大网友们。没有他们，我们也看不到事件的真相。没有完美的社会，但至少还有想让社会变得更好的人。况且，不是还有你我吗？@墨墨
系统性腐败、漏洞的暴露，不能说明这个社会“烂透了”。但如果我们大家都放弃思考，放弃改进，每个普通人都保持沉默，不肯站出来发声，任由愚蠢、贪婪、懒惰一次次造成不可挽回的后果，那这个社会才真是“烂透了”。@乐心
这个观点明显犯了以偏概全的逻辑错误。不得不承认，这次事件的确反应了监管失察等问题，但这只能说明社会的某些方面存在问题，而并不能说明整个社会都“烂透了”。例如一个人喜欢抽烟、喝酒，就可以此判定这人品性有问题？这显然荒谬。@Sam
不同的社会发展阶段，确实会暴露出不同的社会问题。社会烂不烂，不取决于问题多不多，而取决于这个社会是否还具备发现问题，分析问题，解决问题的能力。如果最终能妥善解决问题，那这个社会还是可以接受的。@宇昊
自新中国成立以来，许多廉洁清正的人让国家的运作朝好的方向发展。社会制度并非完美，必然存在漏洞，但也的确在不断修补，不该因这一次事件，而将往昔所有的努力付出视作过眼云烟。中国会越来越好的，社会也会。@一一
最后是来自L9学员元愈的金牌作业（回答）：
首先，关于这位网友的发言。我觉得这位网友的愤怒是完全合理且值得理解的。
这个事件触目惊心，并且性质极其恶劣，它直接伤害了最无辜、最脆弱的儿童。这起事件暴露出的监管失效、责任缺失和可能的腐败，显然不是孤立的个案，而是多个因素共同造成的结果，在这个意义上，的确可以称之为 “系统性溃败”。
然而，社会是一个复杂的有机体，它既包含着黑暗，也包含无数个体、群体努力带来的光明与进步，比如事件曝光后进行调查的记者、发声的群众、提供支持的公益人士、给孩子们提供救助的医院，以及后续可能进行追责的司法人员等群体。此外，全盘否定会导致彻底的虚无和放弃。承认特定领域、特定系统的严重溃败，同时不否定社会其他部分存在修复和改善的可能性，是给予改善的空间的方式。
所以，将焦点集中在事件暴露出的具体问题上，比笼统地批判 “整个社会” 更有建设性，也更利于推动针对性的改革。
但其实，我在某种程度上和这位网友一样，作为个体，对于不公和残酷感到渺小、无力和愤怒，并受到社会地域差异带来的巨大冲击。因此，面对这样庞大的社会结构性问题，我难免会有一种虚无感。（课堂即将结束的时候，我听到有同学提问 “怎么做”，这也给了我一些思考方向。）以下是我的进一步思考。
其一
引用一下网友表述的 “系统性溃败”。我认为，问题根植于制度设计、运行逻辑、文化惯性等多重层面，非一人一事之过，也非一日之寒。这解释了为什么个人会感到无力，因为改变系统需要巨大的、持续的结构性力量。
我感到无力，但并非无为。我可以选择一些力所能及的、有意义的 “小行动”。
史蒂芬・柯维曾提出 “影响圈” 和 “关注圈” 的框架。在这个话题上，关注圈（如整个社会的腐败、不公）巨大且难以掌控，容易引发无力感。影响圈（如个人的认知、行动、直接接触到的社群）虽然小，但可以实实在在地施加影响。因此，我可以将精力更多地投入到影响圈，在宏大的系统面前，专注于能掌控的：持续学习（比如我们批判性思维课程）、保持独立思考、在与人交往中保持善良和真诚、支持公益组织（如儿童权益、环境保护、法治建设、信息公开等领域有良好声誉和实际工作的公益组织或媒体。捐助、志愿、或仅仅是关注和传播他们的信息都是支持。）、关注积极的行动者，留意那些在推动改变的人（比如，调查记者、负责任的律师、有良知的官员、坚持维权的家长），并在未来的专业领域内恪守职业道德（如参与 C 计划这类强调理性思辨的课程实践）、理性发声（如在课堂讨论表达观点）等等。这些行动看似微小，但它们可以是我对抗虚无、在复杂社会中锚定自身价值的 “确定性”。
其二
可以将愤怒与虚无转化为深度思考与持续关注。感谢这个批判性思维课程，这节课，我学会用 “溯因论证” 思维框架，深入分析这类事件的根源。理解得越深，我的视角越清晰（比如在课前，我对新闻有关注，但了解不多，因此视角也较为片面。）虽然可能依然无力，但会少一些盲目的绝望；事件曝光只是第一步，我将关注后续篡改数据原因的调查结果、责任人处理、赔偿方案、制度改进措施。持续的关注本身就是一种力量。
其三
可以连接更广泛的议题：幼儿园、食品安全、儿童权益、环境保护、基层治理、监管有效性…… 这个事件是理解这些宏大议题的一个具体切口（比如蓝方老师在课前交流近期新闻时表示，青岛大学宿管死亡的新闻可以和世界环境保护关联起来）。理解这些议题的关联性，能让我在更广阔的视野下思考。此外，在这个课堂上，和课堂同学、老师探讨，我知道我不是一个人在面对这种沉重，本身是一种慰藉；这个课堂也是一个理性交流的平台，不仅表达观点和关切，也推动讨论聚焦于具体问题和解决方案；课堂之外，笼统地说，在合法的范围内，积极、理性地行使作为公民的知情权、参与权、表达权和监督权，而非仅仅发泄情绪。
最后，社会变革往往是缓慢的、曲折的。不能期望一蹴而就。每一次对不公的揭露、每一次微小的制度改进，都是累积的进步。
一直沉溺在这样的虚无感里，其实会消耗心力。就好比不能用宏大叙事压制个体的喜怒哀惧。通俗来讲：关心世界的同时，也要照顾好自己。
在课堂进入尾声时，L9学员Linda向我们提出一个问题：“草台班子”可能无处不在，阴谋论也层出不穷，面对现状，我们该如何重建社会的信任呢？
C计划联合创始人、思辨新闻课研发及授课导师蓝方回复：每一次社会热点、事件的爆出，都是重建社会信任的契机。如果官方能做到充分反思、检讨，信息公开，而公民在面对阴谋论时，能多一些理性思考；在面对不同观点时，双方能在充分说理的基础上，进行更积极互动，让社会问题得到更充分的审视，讨论，那我们就有可能重建社会信任。而这也是C计划和所有学员们，正在做的事情。
文案：南木
排版：番茄
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C计划9年潜心打磨思辨课
文中提到的C计划思辨新闻课，专为初高中以上孩子设计，以新闻、时事热点为思辨素材，帮助孩子链接现实、深度思考、理性表达。
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